Refleksiv Praksis

Refleksiv praksis er et koncept, der stammer fra teorier om læring og pædagogik. Det handler om at tage et skridt tilbage og aktivt reflektere over sin egen praksis, for at forstå, hvordan man kan forbedre og udvikle sig. Dette koncept kan anvendes i mange forskellige kontekster, men i denne forklaring vil vi fokusere på hvordan det anvendes inden for området folkeskolefag. I folkeskolen er refleksiv praksis en vigtig del af lærerens arbejde. Det er ikke kun eleverne, der lærer noget nyt hver dag, men også lærerne. Ved at reflektere over deres undervisningsmetoder, deres interaktion med eleverne, og hvordan de formidler stoffet, kan lærerne konstant forbedre deres undervisning og dermed skabe bedre læringsbetingelser for eleverne. Refleksiv praksis inden for folkeskolefag kan for eksempel handle om, hvordan en lærer formidler et bestemt emne. Måske har læreren bemærket, at eleverne har svært ved at forstå et bestemt emne, eller at de ikke er så engagerede, som de kunne være. Ved at reflektere over dette kan læreren komme frem til nye metoder eller tilgange, der kan gøre undervisningen mere effektiv og engagerende. Refleksiv praksis kan også handle om lærerens interaktion med eleverne. Måske har læreren bemærket, at nogle elever ikke deltager så meget i klassediskussioner, eller at der er konflikter mellem nogle af eleverne. Ved at reflektere over disse observationer kan læreren finde nye måder at engagere disse elever på, eller finde løsninger på konflikterne. Endelig kan refleksiv praksis også handle om lærerens egen udvikling. Måske har læreren bemærket, at han eller hun har svært ved at holde ro i klassen, eller at han eller hun har svært ved at formidle et bestemt emne. Ved at reflektere over disse udfordringer kan læreren finde nye strategier eller metoder, der kan hjælpe ham eller hende med at forbedre sin praksis. I det hele taget er refleksiv praksis en vigtig del af lærerens arbejde i folkeskolen. Det handler om konstant at reflektere over sin egen praksis, for at kunne forbedre og udvikle sig. På den måde kan læreren skabe bedre læringsbetingelser for eleverne, og samtidig udvikle sig som lærer.